Uczniom klas IV-V oferujemy zajęcia kształtujące logiczne myślenie, a w tym myślenie przyczynowo-skutkowe.

Zajęcia są prowadzone w bardzo atrakcyjnej formie.

W trakcie zajęć uczniowie grają w rożnego rodzaju gry edukacyjne oraz biorą udział w zabawach edukacyjnych. Ważnym elementem każdych zajęć jest analiza gier i zabaw pod kątem strategii postepowania zwiększającej szanse na zwycięstwo. Analizowana będzie więc matematyczna struktura omawianych zabaw i gier edukacyjnych. Wśród gier znajdą się m.in. klasyczne, znane od wieków takie jak: Tryktrak, Super farmer, Pentomino, Młynek, Warcaby, Grody.

Gry i zabawy są formą rozrywki, która przeciwstawia się obowiązkowej nauce. Poprzez wprowadzenie gier i zabaw dydaktycznych sprawiamy, że uczniowie chętnie pracują i mimowolnie nabywają wiele pożądanych kompetencji.

Różnorodne zadania i ćwiczenia w formie gier i zabaw dydaktycznych stają się dla uczniów źródłem sukcesów i pożądanych wyników w wielu dziedzinach ludzkiej aktywności. Stwarzają okazję do logicznego myślenia oraz myślenia przyczynowo-skutkowego. Wyrabiają takie cechy charakteru jak: systematyczność, wytrwałość, samodyscyplina i poczucie sprawiedliwości. Wdrażają zarówno do samodzielnego podejmowania decyzji, jak i do zgodnego współżycia w grupie koleżeńskiej.

Gry i zabawy stosowane są na zajęciach w trzech aspektach:
1. Wykorzystanie gotowych gier i zabaw. Uczniowie zapoznają się wówczas z grą zaproponowaną przez nauczyciela, stosują się do jej reguł.
2. Proponowanie uczniom konstruowania modyfikacji zaprezentowanych przez nauczyciela gier.
3. Samodzielne konstruowanie przez uczniów gier: strategicznych, strategiczno-losowych lub gier z rozbudowanym wątkiem matematycznym.

Każde zajęcia podzielone są na dwie części.

W pierwszej z nich uczniowie uczestniczą bądź tworzą gry i zabawy.

W drugiej części podejmowana jest dyskusja na temat strategii wygrywających w grach, szans na zwycięstwo dla poszczególnych graczy, itd.

„Uczyć się przez działanie”

Materiał dydaktyczny zawarty w programie "Młodego Inżyniera”, opiera się na schemacie stopniowego uzupełniania treści przekazywanych Uczniom, wykorzystując szereg ćwiczeń praktycznych, pełniących rolę podsumowującą materiał oraz dającą możliwość empirycznego poznania i zbadania nowo zdobytej wiedzy. Treści kształcenia obejmują jedynie marginalny zakres podstawowych wiadomości, skupiając się na prezentacji i badaniu zasady działania najważniejszych elementów elektronicznych, mechaniki, indukcji elektromagnetycznej, zajęć warsztatowych oraz projektów modelarskich. Założenia programowe przewidują w głównej mierze wprowadzenie uczniów w świat elektrotechniki i modelarstwa oraz mają zachęcić ich do samodzielnego zdobywania wiedzy i zaangażowania we własny rozwój. Finalnymi projektami poszczególnych zagadnień będą prototypy czujników dymu, światła, makieta programowalnych świateł drogowych oraz hydrauliczne ramię robota.

Zajęcia będzie prowadził Pan Marcin Kołodziej, inżynier informatycznego wspomagania w technice, Nauczyciel z zamiłowania, współpracujący z licznymi placówkami edukacyjnymi w kwestii wprowadzania najnowocześniejszych form i systemów edukacji techniczno-informatycznej. Autor prac naukowych oraz systemów nauczania, inicjujących w edukacji technicznej wprowadzanie metod praktycznych, problemowych i laboratoryjnych, w największym stopniu pozwalających na bezpośrednie, empiryczne poznanie otaczającego świata.

Zajęcia przeznaczone są dla Uczniów z klas od IV – VIII.

Główną tematyką warsztatów informatycznych będzie wprowadzenie Uczestników do problematyki tworzenia stron internetowych w rozszerzonym zakresie. Wykorzystywanymi do tego celu językami będą HTML ora CSS oraz bardzo popularny system zarządzania treścią portali internetowych (joomla - CMS). W trakcie zajęć poznawać będziemy składnię języka HTML tworzącą strukturę strony, wprowadzanie zdjęć, tekstu, obszarów hiperłączy oraz opisowy język CSS określający wizualny efekt witryn internetowych, zahaczając również o efekty animacji.

Zajęcia będzie prowadził Pan Marcin Kołodziej, inżynier informatycznego wspomagania w technice, Nauczyciel z zamiłowania, współpracujący z licznymi placówkami edukacyjnymi w kwestii wprowadzania najnowocześniejszych form i systemów edukacji techniczno-informatycznej. Autor prac naukowych oraz systemów nauczania, inicjujących w edukacji technicznej wprowadzanie metod praktycznych, problemowych i laboratoryjnych, w największym stopniu pozwalających na bezpośrednie, empiryczne poznanie otaczającego świata.

Zajęcia przeznaczone dla Dzieci z klas od IV– VIII.